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规范学术不端行为的路径

主题:研究生与学术不端行为与大学与升学考试与科学 版权:原创标记本站原创 更新时间:2021/03/06 阅读量:9656

这是文章为关于规范和学术和不端相关讲解,是一篇临床路径的概念解惑.

高校对学位论文进行“查重”,本意是检验研究生论文质量,遏制学术不端行为.但以目前的效果来看,论文质量并未因“查重”而提高,学术失范、学术不端等现象也并未得到有效遏制.从高校内部来看,反学术不端应贯彻到学校教育的各个层面以及研究生培养的各个环节.

规范学术不端行为的路径

1. 强化学术道德,重树诚信学风 随着改革开放的推进,社会政治、经济和文化生活都发生了重大变化,对中国的传统*道德冲击巨大.在利益的驱使下,见利忘义、放弃诚信、追求利益最大化成为很多人的追求.蔓延的不良风气渗透到了社会各个角落,也影响着高校.近几年高校热衷追求排名、追求规模,缺失了学术道德教育以及相应的约束机制.遵守学术道德,恪守学术规范是高校育人、治学的基石,学术道德教育对规范学术不端行为有着无法替代的作用.科学道德应该作为研究生科研的第一课.而实际上高校在研究生培养时几乎不开设科学道德的任何课程.首先,高校应根据研究生的特点,进行相应的科学道德教育,积极发挥正面引导作用.并将学生的学术道德修养作为一项重要内容纳入到研究生培养方案中,进行严格考核.其次,制定学术道德规范,引导师生恪守学术道德,遵守学术规范,坚守学术诚信,将学术道德内化于心、外化于行.制定各类约束机制,清晰界定各类学术不端行为,明确学术活动规范,细化学术不端行为的处罚规定,使 之有章可循.对学术不端行为者,在研究生入党、评优、奖学金评定等各方面实行一票否决. 2. 实施导师负责制,发挥导师组作用 研究生培养质量与导师的指导密切相关.导师的人格魅力、道德修养、学术水平、科研能力、工作作风等个人素质直接影响着研究生.强化导师负责制,是提高研究生培养质量的重 要途径.首先,规范导师的遴选.要将良好的道德修养和科学严谨的治学精神作为遴选的首要条件,应从严要求,宁缺毋滥.其次,健全导师管理制度,对导师指导研究生的过程进行监管.成立导师组,方便导师间的交流,发挥集体优势,博采众长,提高指导水平.再次加强师德建设.将师德状况纳入到导师的考核和评价内容中,把研究生培养质量作为导师考核的重要指标. 3. 引入科学评价机制,规范“查重”工作 科学的学位论文评价机制是推动研究生学术道德以及提高科研能力的“指南针”.因此,合理利用、客观对待“查重”工作是当下需要关注和沉思的问题.首先,合理确定学术论文检测相似度.将重复比的上限设置为多少,各个高校要求并不一致,存在较大差异.作为管理机构,在检测度的设置时需要充分考虑本校学生实际和各学科专业实际,在兼顾正常学术资料引用参考和学生论文原创的同时,避免出现盲目抬高限度或让查重形同虚设的情况.其次,预防各类投机行为的产生.目前来看,查重工作中的漏洞在现实中是存在的,也较难监控.有些研究生投机取巧,在提交论文时,检测版本、答辩版本、送审版本不是同一版本,有意规避“查重”,意图蒙混过关.为此,研究生管理部门应出台论文“查重”的相关规范,设计科学的工作流 程,预防学生的投机取巧行为. 4. 改变传统质量检查式管理,引入全程质量管理理念 传统的质量检查式管理的一般做法就是学术论文答辩前的论文重复率检测.将重复率作为论文质量评定的重要指标,学校试图通过这个显性的标准来保证学位论文的质量,然而结果却不尽如人意.要保障学位论文整体的质量,必须引入全程质量管理理念,从研究生入校开始对培养的整个过程进行监控,即从源头———过程———结果全程进行监控.首先要把好选题关,变被动为主动.导师要指导研究生学术论文选题设计,选择学生真正有兴趣和擅长的方向,兼顾理论性、应用性、实践性,变被动学习为主动参与.其次,监控研究生学位论文质量,严格管理研究生学术论文撰写和预答辩的整个流程.导师应对研究生论文前期准备、调研内容、实验过程、撰写过程的真实情况进行详细了解,通过这种追踪式督促与引导,把抄袭、等学术不端行为解决在“萌芽”状态.其次要把好科研关,使研究生真正进入科研角色.研究生是否真正进入科研角色是决定论文质量和研究生培养质量的决定性因素.但实际上,并非每个研究生都能够参与其中.研究生的科研大多是在导师的团队中进行,较为单一,要以与科研院所和企业建立合作关系为契机,在学校层面建立多学科交叉研究平台,将研究生真正纳入实际的生 产科研活动,研究生在导师的指导下和团队科研氛围的感染下,科研的基本功必将稳步提高,学术不端也将迎刃而解. 总之,学术论文“查重”不是万能的,单纯使用其作为学位论文评价工具会产生很多弊端.规范学术不端行为必须尊重科学规律,不能只在“终点”堵,更应在“源头”上想办法.高校要改革传统研究生培养模式,规范学术道德,重树诚信学风,尊重学生的个性和差异,重视研究生教育管理,强化导师责任制,改单一标准为多元化考核和评价体系,在培养的各环节把关,从根本上规范学术不端行为.

本文总结:该文是一篇关于研究生与学术不端行为与大学与升学考试与科学方面技能,可用于不端行为与规范与学术与路径研习.